基于中学物理课堂的数理融合教学环节设计

——以“洛伦兹力”为例

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摘   要：数理融合是对数学和物理两门学科进行适度整合以培育学生通用素养为目标的教学活动。相较于单科教学模式，数理融合教学更注重知识的整合、聚焦思维培育，通过两门学科的认知交叉、聚合，促进基于学科又高于学科的多元化高阶能力形成，它的实施对培养学科核心素养有积极的推动作用。从数理融合角度对课堂教学环节重新设计，通过知识建构、知识整理、知识互联、知识回溯、知识内化等一系列教学实施实现融合知识的渗透、耦合与移植，让学生在多元的环境中把握物理的核心内涵，促进知识的内化和创新思维的形成。（剩余5943字）