高中物理教学中提升科学思维的探索

——以“分子动理论”为例

摘  要：《普通高中物理课程标准（2017年版）》要求在教学过程中注重对学生学科核心素养的培养，在物理学科核心素养中，“科学思维”对学生的理科学习和未来的科学研究意义深远。高中物理课堂是科学思维品质培养的主阵地，如何设计好课堂，使之发挥最大的育人价值就很值得教育工作者研究。

关键词：高中物理教学；核心素养；科学思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2024）10-0015-3

收稿日期：2024-07-25

基金项目：江苏省中小学教学研究第十四期课题“系列微视频模式下新教材高中物理实验的开发和研究”（2021JY14-L10）；江苏省十四五教育科学规划课题“文化意蕴视角下的高中物理教学与评价研究”（SJMJ/2021/04）。（剩余4347字）