充分挖掘习题功效 培养学生思维品质

——以“浮力与压强”教学中的“弹簧升降台”模型为例

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摘   要：良好的思维品质是科学思维要素中关键能力的体现，表现为在解决问题中思维的发散性、深刻性和收敛性等品质。初中阶段是培养学生科学思维的最佳时期，教学中有意识地培养学生的思维品质，既可以活跃学生的思维，也能改变学生的思维方式，最终使学生具备可持续性学习和发展的能力。

关键词：一题多变；一题多解；多题归一；思维品质

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2024）10-0009-6

收稿日期：2024-03-28

作者简介：周艳（1974-），女，中学高级教师，重庆市初中物理学科名师，主要从事初中物理教学和研究工作。（剩余6800字）