在课程实施中助推幼儿阅读策略预备能力发展

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摘 要：从幼儿园迈入小学低学段的儿童需要经历转变及挑战，其中，阅读策略预备能力是学前儿童自主阅读最为关键的能力。幼小衔接的阅读重点，要实现与成人共读到自主阅读的衔接发展，实现从理解图画阅读到关注文字阅读的衔接发展，实现从简单阅读策略到多种阅读策略的衔接发展。本研究将探讨如何以“儿童视角”在幼儿园课程生成与实施的过程中有效选择与利用图画书，在集体教学形式下把握图画书的画面形象、情境变化、细节表情等关键要素，结合问题讨论、角色扮演、游戏体验等互动方式培养幼儿的阅读策略预备技能。（剩余5588字）

试读结束

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