论初中语文教学中的感知、感悟与生成

摘 要： 新课改实施以来，各个阶段的教育工作者们无不面临着如何构建全新课堂、提升教学效果的挑战。对初中语文教学而言，打破语文学科传统课堂的桎梏，实现“以学生为主体”的课堂是提升教学效果的关键。而要真正实现学生成为课堂主体的转化，就必须在教学中的“感知、感悟与生成”三大环节下足功夫。文章结合笔者实际教学经历，对三大环节中教师应当积极完成的工作与教学策略进行了讨论分析，旨在使学生的语文学科素养能够通过层层递进的教学环节得到真正提升。（剩余5889字）

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