浙江省体育课堂教学“四化”模式的背景与内涵
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摘 要：自1999年我国启动第8次基础教育课程改革以来，《课程标准》几易其版，在这一变革中，新的课程标准需要新的课堂教学模式与之相适应，避免穿新鞋走老路的改革滞后性问题。在课程改革进程中，浙江省紧跟时代步伐，提出了“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”的“四化”课堂教学转型模式，这一模式的提出，是浙江省推进课程改革、转变教学方式的真实践、真探索，是对新课程标准实施的最好呼应，成为广大一线教师落实课程标准、推进课堂教学改革的有效抓手。（剩余4441字）