义务教育阶段过程性评价的“时序—主体”推进路径探析

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摘  要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出：过程性评价是体育教学中的重要评价方式之一。然而，“何时评、谁来评”的具体实施问题仍然处于“穿新鞋走老路”的窘境。本研究立足于一线教学实践，采用逻辑分析等方法，从逻辑起点、运行载体和功能应用三个层级，剖析过程性评价的“时序—主体”推进路径，旨在完善过程性评价的时序推进方式、拓展过程性评价的参评主体，探索“课课教师点评—周周小组互评—月月个人自评—学期家长督评—中考课标定评”的时间评价序列，以期为一线同仁提供一定的方法借鉴和实践参考。（剩余4695字）