教学，多一些贴合

——以“基本不等式证明”教学为例

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教之道在于度，对于这个度，笔者给出了这样一种诠释：贴合就是度.教学，就是要多一些贴合，即贴合教材意图，贴合学生实际，贴合教学发展.近期，笔者作为评委参与了某市高中数学优质课评选活动，课题是《基本不等式的证明》（苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5第三章《不等式》的第4讲第一课时），最后应邀就本课（剩余4273字）

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