基于“四个理解”的教学实践探究

——以“圆锥曲线的共同特征”为例

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本文为江西师范大学2022年研究生省级创新基金项目部分研究成果.

1  引言

2017年4月，在“以核心素养为纲的数学教学改革”的研讨会上，章建跃博士完善了“四个理解”，即理解数学、理解学生、理解技术、理解教学.基于“四个理解”设计高中数学教材中的“阅读材料”是用好教材、发展学生核心素养（剩余4302字）

试读结束

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