小学数学量感培养的情境教学策略探索

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作为数学核心素养的重要组成部分，量感的培养对学生的数学思维与认知具有深远的影响。然而，量感的形成并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。在小学阶段，学生的认知世界充满着直观和具象的思维方式，这一时期的数学教学应充分利用他们的感官体验，帮助他们通过参与具体的数学活动，感知数学与生活的紧密联系。情境教学法，正是通过模拟真实情境，引导学生在实际操作中体验、思考，从而在潜移默化中培养其量感，促进他们数学素养的整体提升。（剩余2931字）

试读结束

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