数学认知结构视域下的教学实践与思考

——以章起始课“不等式及其解集”为例

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[摘要]从学生的数学现实出发，设计章起始课教学的情境、问题、活动，引导学生类比思考与探索，帮助学生在不等式及其解集知识学习中科学建构、适切运用、有效优化数学认知结构，提升数学思维，发展数学能力.

[关键词]认知结构;章起始课;不等式;概念

数学认知结构是学生获得数学知识后，在头脑中形成的概念系统、表（剩余4132字）

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