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[摘要]以学生的问题作为教学过程的导向，并以学生的活动作为教学过程的本体，把“教为中心”的课堂转变为“学为中心”[1].以“方差”一课为例，通过精读教材、设计理解性问题、给予精当学法指导，以期达到深思辨真交流.
[关键词]学为中心;方差;精读教材;数学交流
“学为中心”的核心理念是以学生的学习为中心（剩余4677字）
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践行学为中心，提升数学交流素养
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