单元教学，贯通认知

——以“锐角三角函数”单元复习课为例

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【摘要】单元教学是目前教学改革的新形式，重组、建构教学单元成为新的趋势.但是，更多的是以系统化的数学学科知识与技能为基础构成的“教材单元”.那么如何设计和建构已有单元的教学，才是一线教师在变革中实际面对的问题.本文以“锐角三角函数”为例，对于单元复习课的设计进行思考，通过三次教学设计的修改，从知识的（剩余2565字）

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