从数到式，从式到方程

——基于数学模型观念渗透的单元教学设计

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【摘  要】  学生数学模型观念的形成不能仅仅依靠一道例题或者一节数学课，而是需要长期潜移默化的教学渗透.本文尝试和探索包含数学模型观念的单元教学设计.通过对初中数学“整式”一章节的部分内容进行单元教学设计，尝试将数学模型观念系统渗透到日常数学课程中，从而让学（剩余4214字）

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