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师生交互主体性的建构有助于思政课教学目的的达成。基于师生交互主体性理论，考虑教师主体与学生主体的差异的同时，从艺术+思政课、科技+思政课、情境+思政课、心理+思政课四个方面探索思政课教学中如何建构交互与平等、宽容与约束、合作与挑战，达成心理共通和共鸣的师生交互主体性，实现思政课的教学相长与人的教育的目标。（剩余4330字）
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艺术院校思政课教学中的师生交互主体性建构
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