巧设学习任务 培育审美素养

—— 以三年级下册《花钟》教学为例

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【摘 要】 针对《花钟》的课后习题，创设学习情境，设计以“体会不同的表达”为主题的系列学习任务，引导学生开展对比、想象、仿写等语文实践活动，从而获得个性化的审美体验。

【关键词】 学习任务 创设情境 审美体验

针对《花钟》课后习题“课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下”这一学习要求，笔者创设了“我是小小花钟讲解员”的学习情境，设计了以“体会不同的表达”为主题的系列学习任务，引导学生开展对比、想象、仿写等语文实践活动，进行一场语言文字的审美之旅，以获得个性化的审美体验。（剩余2681字）