心理效应在英语听力教学中的运用

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英语听力是英语教学的重要组成部分。高中英语听力词汇量较大、口语化表达及俚语运用较多，这对基础薄弱的学生造成较大理解障碍，影响其听力水平的综合发展。因此，本文尝试结合心理效应与认知机制，探索英语听力教学的新路径，以期通过心理学视角提升教学效果，促进学生听力能力发展。

罗森塔尔效应的运用

皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。（剩余1095字）

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