数学知识建构之“数的运算”

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【摘 要】计算问题常常困扰着学生、教师、家长，也容易被轻视，有时会被认为下一次计算时“注意点”“细心点”就可以了，但平时的练习或检测中计算的“错”还是难以避免。无论教学对象“升年级”还是“更替”，计算方面的问题时而存在，也映射出一系列共性、个性的问题。从教与学的角度，师生双方需要共同有心、用心，教师可以从数的意义、算的意义、算的方法（含简便计算）、算的误区等几个方面引导建构、推进。（剩余3657字）

试读结束

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