浅谈基于审辨思维培养的数学单元复习教学策略
——以北师大版数学三年级上册“周长的复习”教学为例
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【摘 要】本文以“周长的复习”为例，抓住“长度测量”这个核心知识，以平面图形为研究对象，建构出“周长”单元的知识结构图，还通过梳理、操作、迁移、创编、反思等数学活动，总结了在小学数学单元复习教学中培养审辨思维的有效策略。
【关键词】审辨思维 小学数学 单元复习 教学策略
一、研究背景
在单元复习教学中，教师一般以“知识梳理+巩固练习”的策略来展开教学，重点在于明晰“学了什么”和“减少错误、提升难度”，以便应对后续的检测评价。（剩余5088字）
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