“整读”漫漫，其修远兮
——以《鲁滨逊漂流记》为例浅谈整本书阅读教学策略
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【摘 要】本案以《鲁滨逊漂流记》一书的阅读教学实践为例，基于对“整本书阅读”和“《鲁滨逊漂流记》阅读”的现状分析，设计了四个阅读教学环节：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，详细阐述了每个环节的阅读教学策略，希望能为“整本书阅读”的教学研究添砖加瓦。
【关键词】整本书阅读 教学环节 教学设计 教学策略
“整本书阅读”的观点最早出现在《论语·季氏》中，孔子从“言”和“立”两个方面强调了阅读整本书的重要性，后经叶圣陶先生的推崇与强调，在中学教材中逐步体现一章一节、整本书阅读教学的理念。（剩余4476字）
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