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摘 要：在“双减”背景下，小学班级管理工作需注意协调学科教师、沟通学生家长以及诊断学情等问题。面对这些问题，教师可采取“多方面做好教学协调工作”“深层次做好家校沟通工作”“全方位做好学情诊断工作”等策略，协调学科教师做好作业布置、课后服务以及个别辅导工作，与学生家长沟通以培养学生的兴趣爱好、良好习惯和各种能力，诊断学生的作业减负情况、成长发展需求以及实际学习困难等。（剩余4734字）
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“双减”背景下小学班级管理的策略分析
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