教学评一致的习作教学初探
在小学语文教学中，为使学生的学习真实发生，教师需建构教学评一致的课堂。所谓教学评一致，即学习目标、学习活动和评价三者之间要呈现一一对应关系。笔者以统编教材小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》为例，对习作课教学评一致的具体要求进行解读。
精准目标——对标教材，顺应学情
教师应遵循“目标先行”的原则，对标教材、顺应学情，树立以下三种意识——
树立课程意识，正确把握教材编排特点
教师在进行教学设计之前，应该对统编教材进行统筹梳理，找到本学科的目标定位。（剩余1831字）