化被动为主动，让思维被看见

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“双减”背景下，如何设计作业以实现减量提质，是每个教师需要研究的课题。思维导图作为一种学习和思维的有效工具，其使用，可以优化小学单元作业，提高学生的学习兴趣，完善学生的知识结构。同时，学生自主建构知识网络的过程，可以帮助其明确知识之间的联系，有效提高学习效率，提升数学思维能力。

使用思维导图优化单元作业的意义

学生层面

化被动为主动，提升学习兴趣和学习信心。（剩余1913字）

试读结束

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