基于学生数学思维发展的跨学科学习活动设计

——以人教版小学数学教材二年级下册第三单元“寻找轴对称”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）指出，“根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项自式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决实际问题。”跨学科既是一种教与学的行为方式，也是一种思维方式，同时还是一种课程的组织方式。（剩余4549字）

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