“双减”背景下小学任务型写作教学策略探究

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“双减”政策出台后，社会各界对教育的关注度与日俱增，“提质增效”成为当前语文教学的核心话题，写作教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文素养的综合体现。教师要想提升学生的语文核心素养，培养学生的写作能力就显得尤为重要。笔者在听课与调研中发现，小学生的习作状况存在“三缺一长”的问题，“三缺”即缺乏兴趣、缺少积累、缺失情感，“一长”即写作教学效率低，导致课外写作时间较长，加重了学生的作业负担。（剩余3569字）

试读结束

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