积极心理学视野中英语专业学习者学业成就情绪研究

——以高级英语课程教学为例

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摘 要：国际二语习得研究已经从情感规避研究阶段-焦虑研究阶段发展到积极-消极情绪阶段。但国内的这一方面的研究还未能突破之前的焦虑研究模式。本研究拟在积极心理学视野中，以英语专业大三学生为研究对象，以高级英语课程教学为例，使用控制-价值理论，采用个案研究方法，研究学习者学业成就情绪的动态发展（包括正性情绪、负性情绪），在此基础上进一步研究学习者如何采用不同情绪调节导向进行学业情绪的调节。（剩余5352字）

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