用评价指标指引整本书阅读

——以《艾青诗选》教学为例

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学生在整本书阅读中出现的阅读兴趣不足、阅读层次较浅、阅读质量不高等问题，有一部分原因在于阅读评价机制的薄弱甚至缺失。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"）指出：“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。（剩余3026字）

试读结束

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