嵌人微写作的整本书阅读
——以《朝花夕拾》教学为例
【编者按】整本书阅读不是把整本书浏览一遍，而应读中有思、读中有写，并在思与写中读全、读深。整本书阅读教学应当找到适切的抓手，提供读的方法，培养读的习惯，为兴致勃勃、有滋有味的终身阅读打牢基础。本期，呈现两位教师借助“微写作"和“评价指标”开展整本书阅读教学的探索。
关键词：初中语文；整本书阅读；微写作；《朝花夕拾》
整本书阅读强调学生对作品的整体把握与深度解读，但是学生在阅读实践中常常面临诸多挑战：一是阅读兴趣不足，很难坚持读完整本书；二是阅读方法单一，缺乏深度思考；三是阅读与写作脱节，无法实现从输入到输出的转化。（剩余5164字）
