基于“生长力”的初小衔接教学实践与思考

——以“图上距离与实际距离”教学为例

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【摘要】数学学习是一个循序渐进的过程，数学知识在不同的学段之间存在着密切的联系．注重 “生长力”的数学教学，要引导学生感悟知识的形成、发展过程，培养学生的数学思维能力，体现数学学科的育人价值．

【关键词】生长力；初小衔接；数学教学

生长数学主张要让学生在数学学习过程中，学会发现，学会发明，最终让学生（剩余2237字）

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