凸显整体：“作品集”阅读教学新探

——以《安徒生童话》和《中国古代寓言》为例

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【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读"纳入学习任务群，明确其在培养学生阅读素养、构建系统化阅读能力中的核心地位。而在小学阶段的整本书阅读教学实践中，“作品集”与“图画书”作为两类典型载体，因体裁特性不同，面临着差异化的挑战。本期《专题研究》栏目，针对其教学的痛点，提供具象化的解决方案，希望能为小学整本书阅读教学的深化与创新注入更多活力。（剩余3830字）

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