例谈道德与法治的单元整体教学
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摘 要：要实现从“知识传递”转向“知识建构”，需要教师站在单元整体的高度来考量。道德与法治学科的单元整体教学，首先要从“具体”到“抽象”，提炼出单元核心概念；进而从“内容”到“需求”，解构单元教学目标；最后从“知识内容”到“学习任务”，细化单元学习过程。
关键词：小学道德与法治；单元整体教学；核心概念；真实情境
《义务教育课程方案（2022年版）》提出，要围绕核心素养以一定的逻辑统整单元整体进行教学，从“知识传递”转向“知识建构”。（剩余4578字）