从声律入手教学诗歌诵读
摘 要：小学诗歌诵读教学，可以从声律入手，关注停连、押韵、声调和节奏等方面。教学中，要让学生找准停连，读出轻重缓急，除了意义层面的停连外，还需要注意情感表达层面的停连和逻辑层面的停连；关注押韵，读出和谐回环；感受声调，读出抑扬顿挫；把握节奏，读出情感脉动。
关键词：小学语文；诗歌；诵读；声律；核心素养
本文系江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“聚焦核心问题的小学语文‘小研究学习’迭代研究”（编号：B/2022/03/40）、江苏省南京市中小学教学研究第十三期个人课题“增进言语智慧：小学语文‘交互式写作’的创新实践研究”（编号：Bb4914）的阶段性研究成果。（剩余3235字）