不可忽视“第二个发言”现象

摘要：课堂中的“第二个发言”现象不可忽视。为了走出这一困局，让学生充分交流他们的想法，教师要赋权学生，真正解放他们的“脑”与“口”；还要赋能学生，通过指导让他们“能说”“会说”；也要赋职自己，通过对教学预案的丰富与调整，赋予自己“学习者”的身份与职责。

关键词：小學数学；课堂发言；学生交流；学为中心；教学生成

课上，教师提出问题。（剩余4235字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。