以信息技术赋能科学活动探索

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幼儿的思维特点是以具体形象为主，认知方式是在个人经验基础上的主动建构。这就要求教师在幼儿园科学领域教学中展示丰富生动的材料，而非输出抽象的概念；重视激发幼儿探究的主动性，关注幼儿科学经验的体验和积累。在实践中，笔者发现借助信息技术，能够弥补以往科学领域教学中照搬教材、材料难寻、评价枯燥等方面的短板，本文尝试以万彩信息技术的应用为例，探析教育信息化赋能幼儿科学探究的方法。（剩余1257字）

试读结束

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