中小学需要什么样的人工智能教育

随着Sora等生成式人工智能的出现，在中小学开展人工智能教育的话题再次引发人们的热议。早在2017年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》就提出，应实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程。迄今为止，中小学人工智能教育的实施依然重点模糊、效果欠佳，以“人工智能”为关键词的各类学生活动及校外培训课程内容，大多仅局限于编程或机器人领域；部分中小学人工智能实验室购置的器材大多为机器人、智能家居等，很少有图形处理器（GPU）等支持学生进行人工智能训练的专业设备；有些号称剖析中小学人工智能教育的论文，甚至全文未曾关注过“机器学习”“深度学习”“数据集”“算力”等关键点……

笔者认为，出现上述问题的原因在于，大多数教育工作者尚未充分理解人工智能的内涵，将人工智能教育简单定义为“创新教育”，甚至直接将乐高积木、3D打印等内容纳入人工智能教育课程体系，在目标混乱、定位不清的情况下开展“泛人工智能教育”的现象。（剩余2461字）