以“问思辨”教学赋能集团校共同体发展

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宁夏银川市兴庆区实验第二小学自2013年实施集团化办学以来，学校规模不断扩大，由于各校区教师专业水平差异较大，直接影响教学质量与学生素质发展。如何让新教师快速跟上集团教学变革的整体要求？传统的师带徒、名师工作坊、公开课示范、专家评课等放大个体经验的培训方式成效缓慢。经过探究，如何建构一种结构化教学模型，以思维工具嵌入教学设计全流程，让教师团队合作从“集体备课”到“资源共享”，再到“集体反思”实现教学规模化变革，成为学校集团化办学的重要课题。（剩余1289字）

试读结束

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