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【摘要】“联结”是儿童学习活动中最本质的学习策略，能让学生的经验走向深刻，认知走向多元。语文习作单元教学中，应巧妙使用“联结”策略，纵横梳理语文要素的教材序列，联系生活实际，引导学生发现联系、建构联系。而“想象”出现在单独的习作单元中，又是儿童必备的语文能力，因此本文将围绕三個方面探讨如何运用“联结”策略，兼顾情理，关照中低年段儿童想象类习作的合理与大胆。（剩余4522字）
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巧用“联结” 兼顾情理
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