量表赋能，让习作课堂换发生机

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2022年版课标在课程实施板块的“评价建议"中指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教一学一评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。"这一评价建议的提出，对小学语文课堂教学评价，尤其是习作教学的评价极具指导意义。

然而，反观我们的习作课堂教学评价，现状却不容乐观，尤其是乡村的习作课堂，表现尤为明显。（剩余3430字）

试读结束

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