单元视角下“四级进阶”式作业架构与实施

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《杭州市提高义务教育阶段学校作业管理水平实施方案》中特别提出“全面强化作业育人功能、充分发挥作业诊断作用、切实减轻过重作业负担”三大目标，这充分体现了自上而下对作业问题的深刻反思。

一、问题提出

目前的作业设计的确存在一些问题。

（一）作业聚焦单点知识，缺乏结构整合

大多数教师在编写作业时往往就课论课，缺乏在大单元、大概念背景下的深度思考;以单点知识为主，较少从双个、多个知识点进行设计。（剩余3053字）

试读结束

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