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人教版教材二年级下册安排了“用估算的策略解决问题”，这是估算教学的起点。教师可以设计以下教学活动，让学生在估算中感悟推理的合理性。
一、经验的直接应用
教师出示问题：“电话机358元，电吹风218元，买这两件商品，500元够吗？”请学生先读题后列出算式“358+218”，再引导学生观察、讨论，尝试根据算式推测358+218和500之间的大小关系。（剩余854字）
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如何通过估算教学培养推理能力
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