怎样通过“数积木个数”发展有序思考和建模能力

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在“连乘”教学中，教师可通过“数积木个数”这一环节，发展学生有序思考和建模能力。

【学具准备】

为每位学生准备积木图、方格纸、直尺等。将每4人组成一小组，每组有36个小立方体积木。

【教学过程】

一、探索算法，厘清算理

1.独立探索。教师出示图1并提问：图中一共有多少块小立方体积木？请先圈一圈，再列算式计算。（剩余1025字）

试读结束

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