基于大概念，构建单元整合教学

——以“小数除法”与“除数是两位数的除法”两个单元为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】聚焦小数除法高频率错误，链接与之密切相关的“除数是两位数的除法”单元进行整体教学，从“横向重组，精炼单元整体架构;纵向拓展，完善单元间联系;纵横交错，关联内在核心指向”三个维度，通过大概念将原本分散的知识进行整合，让学生经历建构完整知识体系的过程，促进学生有深度的结构化学习。（剩余4502字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人