生态语言学视角下大学英语教师生态身份认同与建构

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］ 解决生态现实问题有赖于思政教育，生态语言学研究为外语教学带来了重要的思政教育启示，是大学英语教师探索和丰富课程思政教学的新路径。以南宁学院为例，调查“大学英语+生态教育”的教学研究与实践情况，发现大学英语教师在这方面的关注和教学成果不多，根本原因在于教师生态身份仍存在缺失。从生态语言学角度提出，从生态哲学观、生态话语和生态行动等方面来完善大学英语教师生态身份的建构，能够提高教师开展生态教育的主动意识，丰富大学英语课程思政教育的实践成果。（剩余7478字）

试读结束

目录
monitor