“大美育”的育人格局构建探析

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［摘 要］ 伴随着时代的发展，美育的概念和内涵也随之发生了变化，“大美育”的概念最早由教育理论家滕纯提出，他强调美育元素存在于一切的教育教学生活之中，具有无穷价值。“美”作为人类数千年不变的永恒追求，开展美育工作有利于提高审美情操和想象能力。借助一系列艺术和文化体验活动，促进培养对象对美的感知、理解以及表达能力的培养，坚持立德树人根本任务，积极弘扬美育精神，构建具有时代特征的“大美育”体系，探索有效的实践路径和策略，逐渐形成契合未来发展需求的育人格局。（剩余7208字）

试读结束

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