STEAM教育理念下中小学机器人课程评价方法研究

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[摘 要] 随着创客和STEAM教育的发展，机器人教育逐渐进入中小学课堂。但是机器人教学内容跨学科性不足，教学中评价方式单一，缺乏有效的过程性、形成性评价来促进学生能力的全面发展。结合STEAM跨学科教育的特点，针对小学机器人课程教学提出表现性评价、发展性评价和总结性评价三者相结合的多元化综合评价模型及方法，并进行教学实践验证。（剩余4903字）

试读结束

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