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摘 要：实用性阅读与交流，是新课程标准规定的核心任务群。笔者基于“五育融合”视域，提出实用性阅读与交流应该具备“生活性”“生动性”“生成性”和“生长性”四个关键属性，并以龙马希望小学的“二十四节气”教学实践为例，具体说明“四生性”阅读与交流教学的策略，推动“五育融合”理念的有效落实。（剩余4576字）
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“五育融合”视域下的实用性阅读与交流教学
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