精准培训视域下教师专业自画像指标体系的建构

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2022年，伴随国家智慧教育公共服务平台的建设应用，覆盖基础教育、职业教育、高等教育的“教师研修"板块建设也全面铺开，通过平台进行的"暑期教师研修”“寒假教师研修”等有组织的教师培训活动，不仅丰富了平台应用，也在教师发展的数字化转型探索上，走出了重要一步。教师在职培训是促进教师专业发展的重要途径，然而，传统的教师培训面临培训对象画像模糊、培训需求分析泛化、培训目标界定失当、培训内容匹配的精准度缺失、培训情境创设错位、培训绩效转化应用衰减等问题。（剩余9758字）

试读结束

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