知识转化视域下教师教学经验发展的样态、逻辑及路径

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近二十年来，教师教育领域关于教师个人知识的研究历久不衰，这类研究关注知识在实际情境中的转化、创生和发展过程，但也多是就知识论知识，而没有涉及深层次的知识内部要素转化过程的探讨。关于教师知识生成、转化和发展的研究，须明确教师个人的知识源自于教学经验，教师个人知识转化本质上是教学经验发展的内部活动。

从知识转化的视角分析个人经验的理论模式发轫于日本知识管理专家竹内弘高和野中郁次郎提出的“知识创生"螺旋模式，该模式以知识的社会化、外显化、组合化和内在化四个阶段，阐释了经验在知识场中的生成转化过程：一是创始场中知识的社会化。（剩余10776字）