文化适应视野中家校关系研究的文化转向
摘 要 在一定意义上，家校互动的本质是一种跨文化互动，家校关系背后的核心问题是家庭教育文化与学校教育文化之间的关系。因此，揭示和解释不平等的家校关系需要一种文化的视角。文化适应理论既为不平等家校关系研究提供了恰切理路，亦使已有研究的局限性随之浮现。第一，制度分析的研究视角相对忽视了家校关系不平等的深层意涵是“教育文化不平等”；第二，揭示“现象秩序”的研究目标较少关注到家校关系不平等的内在属性是“家庭教育文化边缘化”的“观念秩序”；第三，“结构—行动式”的研究路径通常遮蔽了行动者的能动作用，而“行动—结构式”的研究路径则兼顾结构与能动，能够弥补前者不足。（剩余11212字）