从“传统人”到“现代人”的教育治理研究

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摘      要 新质生产力要求教育治理现代化，教育治理现代化最终表现为人的现代化。要实现新质生产力背景下的教育治理现代化的关键主要在于解决“什么人培养”“培养什么人”“怎么样培养人”这三个问题。新质生产力理念下“什么人培养”“培养什么人”的问题上，需要阐明“传统人”和“现代人”各自特征，“传统人”的表征为受单一任务驱动、单向度服从、利益偏好不同，“现代人”表现以价值理性为目标导向、发挥多元参与的积极性、采取平衡利益的行动联结。（剩余8907字）

试读结束

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